活动目标
活动结束后，幼儿能在被问及感受时，主动说出至少一种情绪名称（如高兴、生气、难过、害怕）。
适用对象
幼儿园中班或大班幼儿，20-25人，无需家长在场，但需提前通知家长主题以便延伸。
学习目标
能说出至少3种基本情绪的名称（高兴、生气、难过、害怕）。
能完成情绪脸谱贴纸，将表情与情绪名称匹配。
能演示用动作或声音表达一种情绪，并说出它的名字。
课前准备
准备情绪小怪兽绘本或PPT（包含高兴、生气、难过、害怕四种情绪场景），打印A4彩色图片4张。
准备情绪脸谱贴纸（每种情绪10个，共40个），按组放在小篮子里。
准备空白情绪记录卡（A5纸，每人1张），提前画好四个空白脸谱框。
准备情绪骰子1个（六面分别贴高兴、生气、难过、害怕、惊讶、平静的简笔画）。
布置教室：幼儿围坐成半圆，中间留出活动空间；确保投影或绘本展示可见。
提前一天通过家长群发送活动通知，请家长在家和孩子聊聊今天的心情，并带一张孩子近期表情照片（自愿）。
活动流程
正文
教师出示情绪小怪兽手偶，用夸张的语气说：“今天小怪兽心里乱糟糟的，它不知道自己是高兴还是生气，我们帮帮它吧！”然后展示四种情绪图片，每张停留10秒，问：“你们看这个表情，觉得它怎么了？”鼓励幼儿自由回答，不纠正对错，只重复他们说的情绪词。
facilitator
“小怪兽说：我的心里像有团颜色在打架，谁帮我看看这是什么感觉？”
minutes
5
phase
导入：情绪小怪兽来了
tips
常见失误：幼儿只说“它哭了”而不说情绪词。应对：教师可示范说“哦，它难过了，你难过的时候也会哭对吗？”
正文
教师逐一出示高兴、生气、难过、害怕的图片，每张配合一个动作和声音（如高兴拍手笑、生气跺脚哼、难过擦眼泪、害怕抱臂抖）。每出示一个，请全体幼儿模仿动作并跟读情绪名称两遍。然后快速指图片，让幼儿抢答名称。
facilitator
“这是高兴，高兴的时候我们会笑，来，一起说‘高兴’，笑一个！”
minutes
6
phase
认识情绪名字
tips
常见失误：幼儿只模仿动作不说名称。应对：教师把动作和名称绑定，每次动作后停顿，等待幼儿说出词再继续。
正文
给每个幼儿发一张空白情绪记录卡和四枚贴纸（每种情绪一枚）。教师说：“现在请把贴纸贴到对应的脸谱框里，高兴贴到笑脸上，生气贴到皱眉头脸上。”幼儿独立操作，教师巡回观察，对贴错的幼儿轻声问：“这个表情是高兴还是生气呀？”引导幼儿自己发现。
facilitator
“小贴纸要找到自己的家，高兴的家是哪个脸？对啦，是笑脸！”
minutes
8
phase
情绪贴贴乐
tips
常见失误：幼儿争抢贴纸或贴错后哭闹。应对：提前分组发放贴纸，每组一份；贴错时不批评，说“我们再看看这个表情的嘴巴是向上还是向下？”
正文
教师掷情绪骰子，朝上的一面是什么情绪，全体幼儿就要用动作和声音表演这种情绪，并大声说出名称。例如掷到“生气”，幼儿就跺脚说“生气”。重复4-5轮，确保每种情绪至少出现一次。教师注意观察哪些幼儿能主动说出名称。
facilitator
“骰子转啊转，停！是难过，我们一起擦擦眼泪说‘难过’。”
minutes
6
phase
情绪骰子转转转
tips
常见失误：幼儿过于兴奋导致混乱。应对：每轮开始前做“安静手”手势（食指放嘴边），并说“小耳朵听，小眼睛看”。
正文
教师请幼儿闭上眼睛，想一想：“今天你的心里是哪只小怪兽？是高兴的还是生气的？”然后请2-3名自愿的幼儿站起来，用动作表示并说出情绪名称。教师对每位分享的幼儿给予肯定：“谢谢你告诉我们你的感受。”不强迫不愿分享的幼儿。
facilitator
“你心里的小怪兽今天是什么颜色？它叫什么名字？谁愿意来学一学？”
minutes
3
phase
我的情绪小怪兽
tips
常见失误：幼儿说“不知道”。应对：教师提供选项：“是高兴像太阳，还是难过像下雨？”
正文
教师总结：“今天我们认识了四个情绪朋友：高兴、生气、难过、害怕。以后心里乱糟糟的时候，可以像小怪兽一样，说出它的名字。”请幼儿把情绪记录卡交给老师收存，并一起做“情绪口令”：“高兴笑，生气跺，难过哭，害怕抱。”活动结束。
facilitator
“记住，说出感受的名字，心里就会舒服一点。我们下次再和小怪兽玩！”
minutes
2
phase
收存与约定
tips
常见失误：收卡时幼儿不愿上交。应对：提前说明“卡片老师帮你保管，明天可以带回家给爸爸妈妈看”。
配套材料
情绪记录卡（A5）：姓名______ 日期______
□ 高兴：笑脸框（贴高兴贴纸）
□ 生气：皱眉框（贴生气贴纸）
□ 难过：哭脸框（贴难过贴纸）
□ 害怕：惊讶框（贴害怕贴纸）
贴纸说明：请将贴纸贴在对应表情的框内，并说出情绪名称。
情绪骰子模板（可复印）：六面分别画高兴、生气、难过、害怕、惊讶、平静的简笔画。
家庭延伸卡：今天我和孩子聊了______情绪，孩子说______。（家长填写后交回）
教师观察记录表：幼儿姓名______ 能说出情绪名称□ 能匹配贴纸□ 能表演情绪□
效果评估
活动后随机抽取5名幼儿，问“高兴的时候你会怎样？”能说出情绪名称并做动作的幼儿≥4名。
回收情绪记录卡，检查贴纸匹配正确率≥80%（正确匹配3个以上情绪）。
教师观察记录表中，能主动说出至少一种情绪名称的幼儿占全班≥70%。
风险提示
活动中不公开点名批评任何幼儿；不强迫分享个人感受；情绪讨论限于普遍情境，不涉及家庭隐私。若幼儿出现强烈情绪反应（如哭泣不止、发抖），教师应安抚并带离现场，课后与家长沟通，必要时转介园心理辅导员。
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情绪识别
幼儿园
班会
情绪命名
社会情感学习
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情绪识别
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