活动目标
活动结束后，幼儿在成人提示下能对同伴说出「对不起，我刚才推了你」并做出一个修复动作（递玩具、轻拍肩膀或握手），在模拟情境中至少 3 名幼儿能独立完成一次完整修复
适用对象
幼儿园中班（4-5 岁）幼儿，20-25 人，分两组围坐；班主任主带、配班老师协助；不需要家长在场，活动后向家长发送一张家庭延伸卡
学习目标
能说出「对不起」＋「我刚才做了什么」两句式道歉语，不添加解释或推卸
能演示三种修复动作中的至少一种：递回玩具、轻拍对方手臂、伸出手握手
能在听绘本片段后指出「谁受伤了、谁可以帮忙」，说出 1 个可以帮忙的具体动作
课前准备
绘本或自制图卡《小熊和积木桥》1 本（4 页大图，A3 打印，正面朝下放在教师椅旁）
「道歉两步」图示卡 1 张（A3，上半张画嘴巴说「对不起」，下半张画手递玩具），贴在白板幼儿视线高度（约 90cm）
情境图卡 3 张（A4 彩色过塑）：①抢积木推人 ②排队踩到脚 ③画画时碰到别人的纸，按顺序叠放在地毯中央
「我的修复小卡」每人 1 张（A5，共 25 张，提前放在每个坐垫下，字面朝下）
星星贴纸 1 卷（仅用于教师示范时贴在图示卡上，不发给幼儿，避免比较）
场地：撤掉中间桌子，25 个坐垫围成半圆，留出 2 米×2 米的「演练区」，地面用胶带贴一条黄色界线
提前一天在班级群发一句话预告：「明天我们玩『对不起』游戏，请给孩子穿方便活动的鞋」，不点名任何幼儿
活动流程
正文
教师举起三张表情卡（笑、皱眉、哭），逐张问：「这张脸怎么了？」幼儿举手用一句话回答。教师接住回答并示范情绪命名：「对，他皱眉了，他有点生气。」随后说：「生气的时候，有时候我们会不小心碰到别人，今天我们学一个魔法句子。」全程坐在地毯上，不要求幼儿起立。
facilitator
「小朋友看这张脸，他是开心、生气还是难过？请你用一个词告诉我。」
minutes
4
phase
暖场：表情猜猜猜
tips
常见失误是教师替幼儿回答。应对：数到三再请人，允许答「不知道」，教师补一句「没关系，我帮你说：他很难过」。
正文
教师翻 4 页大图讲小熊抢积木推倒小兔的桥。每翻一页停 10 秒提一个问题：「小兔的桥怎么了？」「小兔心里什么感觉？」「小熊可以做什么？」把幼儿的回答写在白板右侧「可以做的事」栏，写到 3 条即停。不评价对错，只复述：「你说可以帮他搭回去，记下来。」
facilitator
「小熊的脚做错了事，可是小熊的嘴巴可以做好事。嘴巴能说什么？」
minutes
5
phase
绘本故事：小熊推倒了桥
tips
幼儿可能喊「打他」。应对：不批评，平静回应「打他会更疼，我们找找让两个人都好起来的办法」，然后转向其他举手的孩子。
正文
教师请配班老师配合演一次：教师「不小心」碰倒配班老师手里的纸杯，然后指着图示卡做两步——第一步看着对方说「对不起，我刚才碰倒了你的杯子」，第二步递上一张纸巾或帮忙捡起。重复演第二遍，边做边数「第一步嘴巴，第二步小手」。强调眼睛要看对方，声音让对方听见。
facilitator
「看清楚哦，第一步是嘴巴说对不起，第二步是小手做一件事。眼睛要看哪里？对，看对方的脸。」
minutes
5
phase
示范：道歉两步法
tips
常见失误是只教说「对不起」不教修复动作，孩子会以为说完就没事。应对：每次示范都完整做两步，并让配班老师回应「谢谢你帮我捡，我不难过了」，让幼儿看到修复有效果。
正文
出示 3 张情境图卡，每次请 2 名自愿幼儿到黄线内演练，其余幼儿当「小观众」用拇指向上手势表示「做到了」。教师只做旁白提示，不代替幼儿说。每张卡演 1-2 组，约 4 组。演完问观众：「他第一步做了吗？第二步做了吗？」
facilitator
「谁愿意来试试？你当不小心的人，你当被碰到的人。准备好了吗？开始。」
minutes
6
phase
演练区：三张情境卡
tips
常见失误是抢着上台、没被选中的孩子哭闹。应对：提前说明「今天请 4 组，没请到的下次区域活动再玩」，并把图卡投放到角色区继续使用。
正文
请幼儿从坐垫下取出 A5 小卡，教师说明：卡片上有两个框，第一个框画「嘴巴」（画一个笑脸嘴），第二个框画「小手要做的事」（画递东西或握手）。幼儿用蜡笔画，不要求写字，画完在右下角按一个手指印。教师巡视，对不会画的幼儿说「你想画递积木还是握手？画那个就行」。
facilitator
「拿出你坐垫下的小卡片，第一个框画嘴巴，第二个框画你的小手要做什么。画完按个手指印。」
minutes
3
phase
独立填写：我的修复小卡
tips
常见失误是教师要求写「对不起」三个字，中班多数写不出会挫败。应对：明确只画不写，字由教师在卡背面代写一句孩子口述的话。
正文
幼儿两人一组，把卡片给对方看，说一句「我的是握手」。教师请 2 名幼儿举卡向全班展示，然后统一说：「现在把卡片交给小组长，放进我们的『修复百宝箱』，下次区域活动可以拿出来练。」配班老师收齐 25 张，清点后放入班级情绪角。
facilitator
「和旁边的小朋友交换看一下，说一句：我画的是握手。然后交给小组长，放进百宝箱。」
minutes
2
phase
两两核对与收存
tips
常见失误是卡片散落丢失。应对：提前在每张卡背面写好幼儿姓名贴，收齐后按组夹好，当天拍照存档。
配套材料
【我的修复小卡】姓名贴：________（教师代写）
□ 第一个框：我画了一张嘴巴，我要说的话是「对不起，我刚才________」（教师代写孩子口述）
□ 第二个框：我画的小手要做的事是：□递回玩具 □轻轻拍拍他 □伸出手握手 □帮他捡起来
□ 我按了一个手指印（位置：卡片右下角）
【家长延伸卡·正面】今天孩子学了「道歉两步」：第一步嘴巴说「对不起，我刚才……」，第二步小手做一件修复的事。
【家长延伸卡·反面】今晚可做的一件小事：□ 和孩子演一次「碰倒杯子」 □ 孩子说对不起后，请您回应「谢谢你，我不难过了」 □ 睡前问一句「今天你有没有帮谁修好一件事？」
【教师观察记录表】日期____ 班级____ 环节：演练区｜幼儿编号（不写姓名）____｜□ 说出完整两句式道歉 □ 只说了「对不起」 □ 做出修复动作 □ 需要教师全程提示
【图示卡·道歉两步】第一步：看着对方的眼睛说「对不起，我刚才________」；第二步：小手做一件事（递回、轻拍、握手、帮捡）
【班级情绪角投放清单】□ 3 张情境图卡 □ 修复百宝箱（含空白小卡 20 张、蜡笔 6 支）□ 道歉两步图示卡 1 张
效果评估
演练区观察记录表回收率 100%（每组 1 行），其中「说出完整两句式道歉」的幼儿数≥全班 60%，活动后由配班老师当场统计
「我的修复小卡」25 张全部收存，抽查 10 张，能同时画出「嘴巴」和「小手动作」两个框的≥8 张
活动后一周内，教师在区域活动自然情境中记录「幼儿自发使用道歉两步」事件，累计≥3 次即视为目标达成；家长延伸卡回收率≥80%，其中勾选「孩子在家说过对不起」的≥50%
风险提示
活动中不点名任何真实冲突个案，演练只用图卡虚构情境；幼儿口述内容不向全班复述，卡片由教师保管不张贴。若幼儿在活动中出现发抖、退缩、反复说「他总是打我」等信号，教师当天不追问细节，记录原话并转介园心理老师，24 小时内与家长单独沟通，必要时按园内危机转介流程上报，不在班级群讨论。
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幼儿园中班
冲突修复
道歉两步法
社会情绪学习
班级情绪角
关键词
幼儿园中班
冲突修复
道歉两步法
社会情绪学习
班级情绪角