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埃里克森心理社会发展理论指出，学龄期儿童通过掌握技能、完成任务来形成勤奋感。若反复被比较或只得到“你不行”的反馈，易滑向自卑。关键不在任务多难，而在难度是否落在“跳一下够得着”的区间，以及努力是否被看见。可记忆要点：勤奋感源于可及挑战与努力被认可；自卑感源于负面比较与否定反馈。教育启示：设置适度难度任务，关注过程努力而非仅结果。
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智能生成 · 内容提要｜原始出处待核验
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埃里克森,心理社会发展,勤奋感,自卑,学龄期教育
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埃里克森：学龄期勤奋感与自卑的平衡
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