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不少家长在大班阶段焦虑识字与算术，把游戏时间换成练习册。教育部门持续推进幼儿园「去小学化」与科学衔接，明确要求不得提前教授小学课程内容，小学则应做好入学适应教育。家长的担心真实，但把衔接等同于提前学，容易错位。
解读
学前期最值得投入的是象征性游戏、语言交流、生活自理与自我调节，这些是后续学科学习的底层能力。提前训练出的识记优势通常在二三年级消退，而反复被纠正、被要求静坐的体验，可能先磨损的是主动提问与尝试的意愿。焦虑的根源往往是参照系变化——看到别人家孩子会认字，就把长期能力换成了可立即比较的指标。
实际场景运用
① 每天保留一段不被打断的自由游戏；② 用亲子共读替代识字卡，重点在对话而非指读；③ 练三件入学真正用得上的事：自己整理物品、按图示完成两步指令、遇到困难会求助；④ 与幼儿园老师对齐本园的衔接安排，不自行加码；⑤ 把比较对象换成孩子自己三个月前的状态。
来源
教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》· 2021