摘要
按身心、生活、社会、学习四方面检查：能独立如厕与整理物品、能听懂并执行两步指令、能表达需求与求助、能连续专注一小段时间、对上学有具体而不过度美化的预期。
内容要点
识字量与计算速度不是入学准备的核心指标
「能向老师求助」比「会做题」更能预测适应
用参观、共读与角色游戏建立具体预期，避免恐吓式描述
使用建议
配合「幼小衔接」政策与小学学段主题，大班下学期逐项打勾。
获取方式
本地方法卡；对照教育部《入学准备指导要点》与《入学适应指导要点》。
来源
教育部幼小科学衔接指导意见
标签
幼小衔接
入学准备
非学科
适用学段
kindergarten
primary
层级
入门
领域
家庭教育