摘要
提出同化、顺应与平衡化，描述儿童从感知运动到形式运算的建构过程。其「儿童不是小大人」的洞见仍成立，但严格阶段年龄、跨文化与领域普遍性已被后续研究大幅修正。
内容要点
错误答案往往揭示思维结构，比正确答案更有信息量
守恒任务展示中心化与不可逆的推理特点
阶段论现今多被视为倾向性描述而非硬性时间表
使用建议
配合「教育心理学」主题，用来理解孩子为何「讲不通」而不是故意作对。
获取方式
检索 Piaget cognitive development stages review，对照后续新皮亚杰学派修正。
作者
Jean Piaget
来源
The Psychology of the Child 等
检索链接
https://scholar.google.com/scholar?q=Piaget cognitive development stages review
标签
认知发展
建构主义
需修正
层级
进阶
年份
1950s-1970s
领域
心理学