摘要
每一阶段有一对核心冲突，青春期是「同一性 vs 角色混乱」，幼儿期是「自主 vs 羞怯」。为按学段理解发展任务提供经典框架，但阶段顺序与文化普遍性属理论假设而非实证定律。
内容要点
同一性不是「找到自我」，而是持续整合的过程
「心理社会延缓期」给青少年试错的社会许可
阶段论提供语言，不宜当作严格年龄筛查表
使用建议
配合初高中「闭锁心理」「选科决策」与四学段导航的发展任务说明。
获取方式
检索 Erikson psychosocial stages identity versus role confusion，对照后续同一性状态研究（Marcia）。
作者
Erik Erikson
来源
Childhood and Society; Identity: Youth and Crisis
检索链接
https://scholar.google.com/scholar?q=Erikson identity versus role confusion Marcia identity status
标签
发展任务
同一性
学段
层级
进阶
年份
1950 / 1968
领域
跨学科