摘要
由家长与教师评定注意、多动、冲动与对立等行为，常用于注意缺陷相关问题的初筛线索收集。需多场景、多信息源，绝不能凭单一量表定论。
内容要点
家长版与教师版结果不一致时，本身即是重要信息
注意力问题须排除睡眠、焦虑、视听与教学适配等因素
诊断需完整临床访谈与发展史
使用建议
配合小学「执行功能」：把「坐不住」拆成多个可观察维度再讨论。
获取方式
检索 Conners Rating Scales 官方说明与授权，通过专业机构施测。
作者
C. Keith Conners
来源
Conners 评定量表修订版
检索链接
标签
需授权
注意力
多信息源
层级
进阶
年份
1960s / 多次修订
领域
家庭教育