学习策略与元认知自评（ASSIST / MAI 类）

摘要

通过自评区分深层、表层与策略性学习取向，或评估计划、监控、调节等元认知能力。适合作为「学会学习」的讨论框架，而非选拔工具。

内容要点

• 深层取向关注意义，表层取向关注复现与过关

• 元认知包含「知道自己哪里不会」

• 自评易受社会赞许影响，宜配合学习日志

使用建议

配合「间隔效应与提取练习」「复盘四问」方法卡，做学习方式的自我盘点。

获取方式

检索 Metacognitive Awareness Inventory / ASSIST approaches to studying，优先看研究版条目。

作者

Entwistle; Schraw & Dennison

来源

高等教育与学习科学研究

检索链接

https://scholar.google.com/scholar?q=Metacognitive Awareness Inventory Schraw Dennison ASSIST

标签

• 元认知

• 学习策略

• 自评

层级

入门

年份

1990s

领域

跨学科