哲学视角
当孩子把大量时间交给屏幕，我们是否先问过：现实中有哪些需要，尚未被好好安放？
情境
一名17岁男性高中生，因过度使用网络、睡眠紊乱、学业表现下降、易怒和攻击性增加三年半而接受心理治疗。家长报告其网络使用在新冠封锁后增多。摘要未说明家庭结构、学校环境及具体上网内容细节。
过程
治疗采用动机增强疗法（MET），共12次会谈，分3个阶段进行，并在治疗前后进行评估。摘要未说明每次会谈的具体对话、作业或家庭配合方式。治疗聚焦于个案对网络使用的认识与改变动机。
结果
治疗后评估显示症状有所变化，学业表现改善。据家长报告，个案现在将网络用于学业需求和部分娱乐时间。摘要未提供具体评估分数或长期随访数据。
分析
摘要提示，动机增强疗法不仅用于物质成瘾，也可能用于青少年网络过度使用。个案的变化与治疗、家庭报告和评估相结合，但单一个案不能说明普遍疗效。青少年网络使用常与睡眠、情绪和学业相互交织，需整体看待。
解决方案
家长可观察孩子的睡眠、情绪、学业和上网时段变化，避免仅以指责回应，尝试了解网络使用背后的需求。教师可关注课堂状态与作业完成情况，及时与家长沟通。若网络使用明显影响生活，应转介至心理或精神科专业人员评估，不自行制定戒断方案。
来源
Dubey A, Sharma S, Pradhan M, Zaidi SZH.；Motivational Enhancement Therapy for Internet Addiction: A Case Report.；Annals of neurosciences；2025；PMCID:PMC12209228；DOI:10.1177/09727531251347786；License: CC BY-NC；https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC12209228/
标签
网络过度使用
动机增强
青少年
睡眠紊乱
学业表现
case_type
published
分类
高中生心理