哲学视角
当孩子的问题被放在家庭共同讲述的故事里，改变是否就从“谁错了”转向“我们一起理解”开始？
情境
一个六岁女孩的家庭因孩子情绪与行为失调前来求助，表现为频繁发脾气、打婴儿妹妹、出现伤害他人的举动。母亲在基线、前测、后测及3个月和5个月随访时填写儿童心理病理、执行功能、育儿压力和伴侣关系问卷；父亲在基线和5个月随访时填写儿童心理病理和育儿压力问卷。摘要未说明家庭文化背景的具体细节。
过程
治疗师采用BOAM家庭方法，通过十种游戏化视觉模型进行普遍性心理教育，帮助父母和孩子共同理解孩子问题的个人、关系和情境原因，形成共享的解释性、个人化和系统化诊断。整个干预共七次会谈，过程中家庭将BOAM模型融入其文化家庭价值观。摘要未说明每次会谈的具体对话或活动细节。
结果
父母报告在儿童外化心理病理、自我调节和育儿压力方面出现临床显著改善（基于可靠变化指数），后测及3个月和5个月随访均显示改善。摘要未说明父亲问卷的具体变化数据。作者指出BOAM似乎对该家庭有效，但需更多研究证实其效果。
分析
本案例显示，将心理教育与家庭共同诊断结合，可能帮助家长从系统视角理解孩子的行为，减少自责与指责，并提升应对一致性。父母报告的改善涉及多个层面，但属于单案例报告，不能推断因果关系。摘要未说明改善的具体机制或家庭互动的细节变化。
解决方案
家长和教师可观察孩子情绪爆发的触发情境与家庭互动模式，避免在冲突升级时讲道理；配合专业人员完成问卷和家庭会谈，学习用可视化方式与孩子讨论问题。若孩子出现伤害自己或他人的危险举动，应优先确保安全并及时转介儿童心理或精神科专业评估。任何干预方案需由专业人员制定。
来源
Potharst ES, Truijens D, van Steensel FJA, Killick S, Bögels SM.；A Case Report on How BOAM Offers a Brief Family-Based Treatment by Integrating Psychoeducation and Self-Diagnostics.；International journal of environmental research and public health；2025；PMCID:PMC12027024；DOI:10.3390/ijerph22040559；License: CC BY；https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC12027024/
标签
家庭心理
心理教育
情绪行为失调
育儿压力
专业转介
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分类
家庭心理