哲学视角
孩子的“难带”，有时是疾病在说话；在责备之前，我们是否愿意先听懂它想表达什么？
情境
一名5岁女孩因注意力不集中、与兄弟姐妹发生身体和言语冲突、因打人被日托机构劝退，以及夜间入睡困难而就诊。她被诊断为睡眠期电持续状态、额叶执行功能缺陷和注意缺陷多动障碍。摘要未说明家庭具体居住与照护分工细节。
过程
孩子接受网络亲子互动治疗，设备为可视频手机，由父母在家中布置。疗程包括8次每周1小时的教学与辅导，其中7次通过网络进行，另在6个月后有1次巩固会谈。摘要未说明每次会谈的具体内容与父母练习细节。
结果
以家庭为基础的网络亲子互动治疗明显改善了孩子的破坏性行为。作者提到，该治疗与一种药物联合使用后，孩子在家中与学校环境均表现良好。摘要未报告长期随访与独立疗效数据。
分析
案例显示，对患病幼儿的行为问题，家庭参与式干预与医疗配合可能带来改善。但摘要未说明各因素的独立作用，家长与教师不宜据此自行判断疗法优劣。孩子的行为困难与疾病相关，需要医疗与心理专业共同评估。
解决方案
家长可记录孩子行为发生的场景与频率，配合专业人员安排的亲子互动练习，不自行调整药物。教师可关注孩子在园的情绪与冲突情况，及时与家长沟通。若行为问题影响入园或家庭生活，应转介儿童心理与医疗专业人员评估，方案由专业人员制定。
来源
Melo V, Zaccariello M, Girard E, Croarkin P, Romanowicz M.；Internet parent-child interaction therapy (I-PCIT) in medically ill child: A case report.；Medicine；2021；PMCID:PMC8519228；DOI:10.1097/md.0000000000027547；License: CC BY；https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8519228/
标签
亲子互动治疗
患病儿童
行为问题
家园配合
转介评估
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分类
幼儿园心理